1、格助詞接在體言或相當于體言的詞后共同構成句節。表示該句節和同一句中其他詞和句節的關系。
2、一接在名詞或相當與名詞的次后，構成主語句節
助詞が的用法
（1）接體言后構成主語句節（其中根據不同情況來區分）例如：
雨が降ります
下雨
在表示自然情況時主語必須用“が”，而不能用“は”。
海がきれいです 景色が美しいです
大海美麗 景色秀美
在強調事物的時候或形容一個物體的狀態用“が”、不能用“は”。
（2） 在主謂句中， 表示謂語句中的主語
在學習日語的時候大家最先接觸作為主語的是助詞是“は” ，一般書上介紹“は” 是提示主題，所以更確切的說“は”和“が ”的區別是。“は ”強調主題“が” 強調主語。如下：
王さんは心が美しいです
王的心靈美
我們先解釋一下什么是主謂句
王さんは 心が美しいです
主語 謂語
心が 美しいです
主語 謂語
從上句可以看出謂語部分中也有主謂關系，構成連句節，這種句子叫做主謂句�！挨北硎局^語句中的主語
表示定語句中的主語
あの人が言ったことは正しいです
他說的是對的
什么叫定語句？
“あの人が言った”修飾“こと”， “あの人が”是主語言“言った”是謂語、用具有主謂結構的句子作修飾成分，這種句子稱做定語句。
有的學者把例句中的“あの人が言った”稱做“子句”，“ が”做“子句”中的主語。
（3）表示能力、喜好、希望時用“が”
私はこれが欲しいです
我想要這個（希望）
私は日本語が好きです
我喜歡日語（喜好）
私は日本語ができます
我會日語好（能力）
（4）疑問詞做主語時一定用 �；卮鹗且脖仨氂�
私が田中です 私は田中です
我是田中 我是田中
上面兩個例句翻譯是完全一樣的但是他們的區別卻是在問句中
誰が田中さんですか 田中さんは誰ですか
誰是田中 田中是誰
簡單的說從問句的角度來說是“が”問“が”答�！挨稀眴枴挨稀贝�
助詞の的用法
一、「の」的類型和用法
「の」可以是格助詞、形式體言，還可以表示同位語。
1.領格助詞
接續方法：體言＋の＋體言
前面的「體言和の」一起形成定語，作后面體言的連體形修飾語。
例如：「私は日本語の教師です」
這里『日本語』是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
全句譯成：“我是日語（的）教師�！�
作定語句的主語
接續方法：體言＋の＋謂語＋體言
前面的「體言＋の＋謂語」形成句子，構成后面體言的定語。這里要注意：句子要以連體形出現：動詞和形容詞與基本形相同，名詞句和形容動詞「た」變「な」。
例如：「ここは私の勉強している大學です」
這里「私の勉強している」是定語句，是用來修飾「大學」的。定語句中「私］是「勉強している」的主語，這時主語后面可加「の」和「ガ」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大學です」（正確）
「ここは私は勉強している大學です」（錯誤）
「勉強している」是連體形，不過和基本形是一樣的。
全句譯成：“這里是我學習的大學�！�
又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る」
這里「器の奇麗な」是描寫句「器が奇麗な」坐定語句時的變化，作「料理」的定語。這里「器」是句子的主語，「奇麗だ」是謂語。當它作定語時，主語用「の」或「ガ」表示，「奇麗だ」變成連體形「奇麗な」。
整個句子譯成：“器皿好看的菜能引起食欲�！�
2.同位語
接續方法：體言＋の＋體言
從接續方法上看和領格助詞一樣，但作同位語時，在「の」前后的體言必須表達同一事物。
例如：「留學生の山田さんは今上海にいます」
這里的「留學生」和「山田」是一個人，之間的「の」就是表示前后是個同位關系。
全句譯成：“留學生山田先生現在在上海�！�
3.形式體言
（1）在日語句中，主語、賓語、補語等都要求是體言，如果不是體言的用言或句子作這些成分時，就必須在謂語成分后面加一個形式體言「の」，其作用是使謂語成分名詞化。
例如：「私が勉強しているのはこの學校です」
這里的「の」代表了「私が勉強している」的地方，在句子中是主語。
全句譯成：“我學習的地方是這個學校�！�
（2）有時在完全明了的情況下，可以把一部分體言省略，這時「の」一方面仍然起到領格助詞的作用，同時另一方面還代表了省略了的體言。
例如：「この靴は私の靴です」
這句話可以省略為：「この靴は私のです」這里的「の」身兼兩職，也稱作形式體言。
（3）在句子中帶有解釋和說明，或者要求對方解釋和說明時，經常用「のです」接在簡體句連體形的后面。這時的「の」也是個形式體言。
例如：「どうして運動會を中止したのですか」「明日雨が降るのです」
前面一句話用「のです」提出問題，后面一句話也用「のです」，但這時是回答前面提出的問題。
全句譯成：“‘為什么不開運動會了？’‘因為要下雨’�！� |
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